四課在看什麼

第一、二課從日干及其上神展開，第三、四課從日支及其上神展開。日干常作主體或人，日支常作環境、事情或宅，但具體映射要隨占類調整。四課重複或不全時，會影響後續取傳方式。

讀四課先看上下是否有克，再看陰陽同類、涉害深淺及課體特殊條件。不能看到某一課相生就跳過正式取傳規則。

三傳如何被選出

有下克上先取重審，上克下可取元首；多重克關係再進入比用、涉害等判別。無賊克時才依序檢查遙克及特殊課式。伏吟、返吟、別責、八專等都有特定前提。

這裡最需要算法化：每一步輸入、候選與排除理由都應可見。若只顯示“某課”，使用者無法判斷是規則正確還是巧合命中。

初中末傳的閱讀

初傳是事件首先顯現或最先可用的力量，中傳觀察承接與轉折，末傳看趨勢收束。若三傳遞生、遞克、回環、空破，其過程含義不同；但仍應檢查末傳是否真正有力，而非把末傳字面當最終必然結果。

  • 初傳：觸發條件
  • 中傳：放大或轉折機制
  • 末傳：在既定條件下的收束
  • 日辰與神將：校正力度和性質